Кадровый баланс: почему российским компаниям не хватает инженеров

Москва. 21 марта. ГеоИнфо — Дефицит инженерных кадров в России становится все более очевидным как для промышленных предприятий, так и для государственных структур. Основатель и генеральный директор инженерной компании «Уралэнерготел» Алексей Бельский объясняет Forbes причины этой проблемы и пути ее решения.

 

Размытые границы профессий

На рынке труда наблюдается смешение понятий «инженер» и «специалист». Инженер — это создатель изменений, занимающийся разработкой, анализом, расчетами, а также управлением проектами и командами. Специалист же — это исполнитель, обеспечивающий реализацию работ в рамках проекта. Однако в образовательной системе и у работодателей эти понятия размыты, что приводит к нечетким требованиям к вакансиям и путанице в ожиданиях от специалистов.

В иностранных компаниях проблема решается за счет четкого разделения функций эксплуатации, консалтинга и проектирования. В России же инженеры часто занимаются эксплуатацией, что подменяет саму суть их профессии. Пересмотр этой структуры позволит более эффективно распределять кадры.

 

Причины дефицита инженеров

Путаница в профессиональных требованиях привела к гибридному спросу, усугубляемому отрывом образования от реальных потребностей экономики. Выпуск инженеров в России падает: с 2013 по 2022 год на 10 000 занятых в экономике число выпускников снизилось с 43 до 33 человек. Однако официальная статистика, утверждающая, что 97% выпускников устраиваются по специальности, может быть завышенной из-за неточностей в методах подсчета.

Еще одна причина дефицита — отсутствие мотивации у абитуриентов выбирать инженерные профессии. Из-за демографического спада 90-х годов и социального стереотипа о высшем образовании как единственном пути к успеху рынок труда теряет потенциальных специалистов.

Влияние профориентации

Переориентация части студентов с вузов на колледжи может принести экономике значительный эффект. По данным ВШЭ, в 2024 году в России обучалось 1,3 млн студентов инженерных специальностей. Если половина из них выбрала бы колледжи, то это позволило бы сэкономить 0,975 млн человеко-лет, что эквивалентно 3,9 трлн рублей. Такой переход дал бы экономике быстрее подготовленных специалистов.

 

Опыт IT-сферы

В IT-отрасли нехватку кадров удалось компенсировать популяризацией профессии, высокой оплатой труда и грантами. Однако в инженерии этот механизм не срабатывает из-за высокой потребности в кадрах и предела роста зарплат.

Что делать бизнесу

Компании могут повлиять на ситуацию через партнерство с учебными заведениями, участие в разработке образовательных программ и создание корпоративных институтов. Это распространенная практика в IT и госкорпорациях, таких как «Газпром» и «Росатом».

Дополнительно важно поддерживать работающих сотрудников в их профессиональном развитии, а также создавать комфортные условия для учащихся. Одним из решений может быть отсрочка от армии для студентов колледжей, что повысит их привлекательность.

Разделение инженерных профессий

Разные инженерные специализации требуют разных навыков. Проектировщики нуждаются в аналитическом мышлении и работе с абстрактными моделями, тогда как инженеры по эксплуатации должны обладать практическими навыками и высокой стрессоустойчивостью. Пересмотр требований к вакансиям и изменение подхода к набору персонала позволят лучше распределять кадры.

Перспективы высшего образования

Снижение количества инженеров, но повышение их квалификации — ключ к решению проблемы. Сейчас многие вузы напоминают финансовые пирамиды, набирая студентов по низким ценам, но не обеспечивая качество образования. Государству и бизнесу предстоит решить, что важнее: доступность или качество инженерного образования. В условиях растущего кадрового дефицита компромисс может привести к потере и того, и другого.

Итог

Дефицит инженеров в России — это системная проблема, связанная с недостатками образования, размытыми профессиональными стандартами и демографическими факторами. Для ее решения необходимо пересмотреть подход к подготовке специалистов, разделить инженерные функции и усилить связь образования с бизнесом. Только так можно обеспечить промышленность квалифицированными кадрами, способными разрабатывать и внедрять передовые технологии.